Listado de turnos de la jornada escolar.

Listado de alumnos según el turno.

Turnos jornada escolar.

Seleccione el curso que quiera consultar:

4 AÑOS A

4 AÑOS B

4 AÑOS C

5 AÑOS A

5 AÑOS B

5 AÑOS C

P1A

P1B

P1C

P2A

P2B

P2C

P3A

P3B

P3C

P4A

P4B

P4C

P5A

P5B

 

P6A

 

 


Listado de noticias

  • Información unificación familiar.

    Proceso de admisión de alumnos curso 20/21.

    El 30 de junio la Dirección Provincial procederá a estimar las solicitudes de unificación familiar que se hayan presentado hasta el 28 de junio, siempre que existan vacantes disponibles.

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  • Formalización matrícula curso 2020/2021

    Para el nuevo alumnado del curso 2020/2021.

    Los alumnos/as de nueva escolarización del curso 2020/2021 deberán formalizar su matrícula completando y envíando el siguiente cuestionario. El plazo es del 22 al 30 de junio. https://forms.gle/9ZMqDRkGRtGRgwX1A En septiembre, si las circunstancias lo permiten, se les citarán para la cumpli...

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  • Listado escolarización 2020/2021

    Listados 19/06/2020

    Para consultar el listado definitivo de admitidos publicado hoy 19/06/2020 pulse aquí. Si desea consultar el listado de alumnos/as que han solicitado cambion de centro y no han obtenido vacantes pulse aquí.

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  • Listado de admitidos en 2ª y demás opciones.

    Listado de admitidos en el proceso de admisión de alumnos del curso 2020/2021, de centros solicitados en 2ª y demás opciones.

    El día 15 de junio se publicó el listado provisional de admitidos en centros elegidos en 2ª y demás opciones. Para consultarlo pulse aquí. Si desea consultar el listado de alumnos que no han obtenido ninguna plaza y las vacantes existentes, pulse aquí.  

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  • Listas escolarización en 2ª y demás opciones

    Proceso de admisión de alumnos curso 20/21.

    Hoy, 15 de junio, se ha publicado el primer listado de adjucaciones de vacantes en 2ª y demás opciones para el proceso de alumnos del curso 2020/2021. Si desea consultar el listado publicado en la página del Ministerio de Educación pulse  aquí.  

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